- Vi vet jo at den metoden en student lærer mest av, er å selv delta på forelesningen, og ikke bli fortalt fra en eller annen som står og messer på scenen, sier Kantardijev, men dette var en lav andel med utbytte.

Norsk Studentorganisasjon (NSO) synes i utgangspunket ikke at det er en overraskelse, men at det er uheldig.

Det er ny forskning som viser at bare ti prosent av studentene får med seg innholdet av forelesningen, og da etter bare femten minutter. Det er publisert i Science 2.0 og Journal of Science and Education and Technology. Det kan være fristende å skylde på studenten selv. At de sover i forelesningen, eller sitter med en iPhone. Men i følge lege Jan Helge Halleraker, er det fordi det er fysisk umulig for hjernen å ta inn fakta når det bare foregår i monologform, slik som de fleste forelesningene er.

Viktig med endring

- Vi har lenge vært opptatt av at man skal se på de vitenskaplige ansattes pedagogiske evne, men samtidig er det jo et tegn på at det er minst like viktig å endre metodene, sier Kantardijev.

Han tror at de aller fleste av foreleserne har gode nok evner til å gi studentene tilstrekkelig med undervisning, men at mange har falt i fella med å gjøre det man alltid har gjort – nemlig klassisk monolog.

Så hva skal vi studenter gjøre? Vi får ikke med oss forelesninger som de fleste utdanningsinstitusjoner praktiserer, og annen forskning viser at gruppearbeid gjør oss dummere. Finnes det en metode som funker?

Foto: Johan Røed, flickr. CC 2,0